孩子從小學英文的好處多多？哈佛語言教育學者這麼說！

根據天下雜誌文章指出：孩子越早學英文是否越好，取決於該英文課程的教學設計與目標。

一般而言，幼兒階段的學習目標與內容注重：

一、生活行為面的經驗學習。

二、統整式的主題式教學，而非分科或技能教學。

三、人格養成及生活教育為主要目標，並非知識傳授。

然而，大多數的英語教學，其內容注重單字記憶與發音、文法的準確使用，與上述目標扞格不入甚至相互衝突，過早接觸將影響孩子的學習發展。

事實上，語言學習的成效與孩子接觸的年齡較無相關。根據美國哈佛大學語言教育學家史諾教授（Catherine E. Snow）在西元2000年來台演講時指出，影響孩子學習語言成效的主要因素為：

• 聽到多少（quantity of input）：語言互動的機會越多，其外語學習的速度將越快，反之則越慢，甚至沒有效果

• 聽到什麼（quality of input）：說話的內容必需配合幼兒所能了解的程度以及他們的興趣，方能提高學習成效。

• 傾聽的重要：語言學習必須經過沉默期、聲音實驗期、活用語言期等時期，而年齡較小的孩子所經過的沉默期要比年長的孩子長。因此，是否給予孩子足夠的時間聆聽與熟悉英文相當重要。

• 語言學習對象：學習語言時，若能與帶給他穩定感及信任感的老師學習，將有助於語言學習成效的提升。

• 母語讀寫能力（literacy）與外語學習：當孩子有了母語的讀寫能力時，會比較熟悉語言的結構及使用規則，又具備一般的語言知識和常識，在此基礎之上，再來學外語，可以學得更有效率。

若父母能幫孩子挑選兼顧上述五點的英語課程，無論孩子何時開始學習外語，皆能獲得優異的成效。然而，哪裡可以找到兼顧上述面向，又符合幼兒學習階段的課程呢？

在此，為您推薦：倍德恩藝術美語教室。

倍德恩依據史諾教授所提出之影響語言學習的五大重要面向，藉由教師專業與課程設計提升孩子的語言學習成效。此外，課程內容以主題式編排，符合幼兒學習階段之特徵，降低孩子進入英語世界的門檻。

• 聽到多少（quantity of input）：倍德恩採用外師全美語教學，相較中師授課給予孩子更多的外語學習機會，強化孩子的語言input與output。

• 聽到什麼（quality of input）：倍德恩的外師具有豐富幼兒教學經驗，懂得如何使用孩子的語言，設計合適孩子年齡層的活動，讓孩子對英文產生親切感。

• 傾聽的重要：倍德恩的外師給予孩子充分的時間聆聽英文，並不強迫孩子必須馬上開口，給予孩子一個沒有壓力、快樂學習的環境。

• 語言學習對象：倍德恩的外師皆具活潑外向的特質，並藉由貼近孩子生活經驗的學習內容、與時下流行的幼兒媒材進行教學，容易使孩子產生信任感與依賴感，甚至哭鬧著不想離開教室呢！

• 母語讀寫能力（literacy）與外語學習：除全英文課程之外，倍德恩亦有中英文綜合安親班，由中師帶領孩子進行母語的聽、說、讀、寫之活動，增進英文實力的同時不忘中文。

除全英文課程之外，倍德恩亦有中英文綜合安親班，由中師帶領孩子進行母語的聽、說、讀、寫之活動，增進英文實力的同時不忘中文！